福井県池田中学2年男子・自殺理由と原因～担任と副担は誰？叱責内容がひどすぎる

この副担任が何故執拗に特定の生徒を叱責（殆どいじめ）するのかを考えてみました。
彼ら（担任、副担任）特に副担任（女？）の生い立ちに関係していると思います。
一般論として、幼少時代に両親からとか誰かからいじめを受けて育った子供は
深層心理的に心に闇を持っているものなのです。
そして大人になって結婚して子供が生まれると、幼少期に受けたいじめを自分の子供に
する様になるのです。よくテレビや新聞に我が子を虐待した両親が出てきますが、
これなどはその表れと思っています。
「眼に入れてもいたくない」との表現がありますが、自分の子供に虐待等する親がいますか？
しつけと虐待は違います　しつけ＝愛情が籠っています。虐待＝自分の感情のままの行動。
此の中学生の自殺の問題も、副担任の心の闇（幼少時代の心の傷）が関っているのでは
と感じています。此の副担任の執拗な叱責はまた別な所で起きるのではないかと危惧します。
蛇足ですが
私の学生時代の頃は「でも、しか先生」と言う言葉がありました。
就職できずに大学を卒業する学生（教職課程は履修）は
仕方なしに「先生でもなるか」「先生しかなれなかった」というわけです。
以前、私企業は何時潰れるか分らない時代、しかも営業職は「ノルマ」もあり厳しい。
安定的な職場として、一般の公務員志望の学生が多いと聞いたことがあります。
その１つの職場として学校の「先生」（教育者としてではなく）を選んでいるのでは。
つまり、本当に子供（生徒）と接する気持ちに慈愛、慈しみを持っていない「サラリーマン」
教師、先生が少なからずいる事です。この担任、副担任もこの類ではないでしょうかねえ。

　今回の事件を憶測でコメントはできませんが何時も事件があると直接関わっている関係当事者
からの根本的な原因や要因が隠蔽されて表に出てこないのが現実です。
　繰り返し事故防止対策を教育者同士が協議共有することが無いために起因するものと思います。
又、学校と生徒の関係は家庭では把握できていないと思いますので綿密に家庭訪問をすることに
よって、大事に至るまでの何か解決策が生まれるのではないのでしょうか？

おはようございます。読ませていただきました。

記事中、「登校拒否」とありますが、今では使っていない言葉で
「不登校」のほうがよいかもしれませんね。

前者は本人側に問題があるとされた時代に使われた言葉で、
当時を知る人々は抵抗を感じる方が多いです。
後者は原因を特定せずに使う言葉と理解されています。

どうぞよろしくお願いします。

「宿題提出の遅れ」が出発点だったようですが。
宿題が提出できない時点で生徒の能力に合った宿題が設定できていない、担任・担当の力量不足だったのではないでしょうか。しかも解決方法として生徒を叱責する（しかも何度も）なんて指導力も足りていないと考えられます。
副担任は小学校のころから自殺した男子生徒を知っていたのだから「宿題提出の遅れ」についてもある程度予想はできていたのではないでしょうか。
「宿題提出の遅れ」は生徒のせいではなく担当の力が足りないからです。生徒個人の力をしっかりと把握し、適切な内容と量の宿題を出し、生徒の「やる気・自主性」を引き出すような指導声掛けをして宿題をやってくるように、提出できるようにしていくの指導なのではないでしょうか。

　昭和３０年代の中学生時代は塾などがありませんでしたので学校の授業だけ
真面目に受けていれば良かった時代なので生徒も学校の先生に対しての接し方
も先生や親を敬う道徳教育も含めて生徒の個人の性格や行動ををしっかり把握
してどの先生も愛情と優しさを持ちながら時には厳しく指導されたことがあり
ました。
　先生も通学の帰り道には時々自宅に立ち寄り、学校での行動を親に伝えてい
ただいているので親も安心して学校に通わせることができていたと思います。
　今の時代は昔とは違うよ！！と言われてしまうかもしれませんが学校生活が
楽しくて、今風のストレスがたまることが一切ありませんでした。
　昨今の度重なる事件の報道を見て文部科学省として抜本的な改革改善対策を
早急に図ることを、是非、願っております。

　１０月１９日付朝日新聞朝刊に「指導死」教師に厳しく叱られ自殺、動く遺族広がる認識の
タイトルで今回の事件が大きく取り上げられおります。
　池田町の教育委員会は教師による厳しい叱責が原因と指摘し、初めて「指導死」と認めた。
全国各地で同様な事件が多発している中で今まで学校関係者は自殺と学校は関係ないと調査を
拒否されたり、隠蔽により実態が表に出てこなかったケースが殆どでした。
　今後は文部科学省の生徒指導室長より「学校全体で情報共有する生徒指導が行われるように
徹底したい」とのことですが、今現在は法律で定められていないし、特に罰則規定がないので
具体的に改善される道のりは程遠いような気がします。

福井中２自殺、再発防止徹底に向け文科省通知へ
2017年10月20日 12時47分
福井県池田町の町立池田中学校で今年３月、２年生の男子生徒が自殺した問題で、林文部科学相は２０日の閣議後記者会見で、全国の教育委員会を通じ、小中高校に再発防止を徹底するよう通知を出す方針を示した。
　この問題をめぐっては、第三者による調査委員会の報告書などで、生徒の担任や副担任ら教員間の連携や、情報共有の不足が指摘されている。このため、通知では、スクールカウンセラーも含め、学校として組織的な生徒指導を行うよう促すほか、児童生徒の自殺について背景調査を徹底するよう求める。
　林文科相は会見で、「生徒は厳しい叱責しっせきを受けて命をたった。担任や副担任の不十分な生徒理解や管理職の指導監督責任などが指摘されている。文科省として重く受け止めている」と話した。との対策には文部科学省として改善の第一歩と考えられます。
　

警察庁の発表によると、2016年中に起きた小中高生の自殺の原因・動機のトップは10年連続で「学校問題」（複数回答）だった。07年以降「小学生」「中学生」など学校種別での自殺者数、原因・動機がわかるようになった。以来10年間、「学校問題」は小中高生の自殺の原因・動機として突出して多かった。
　警察庁では、遺書などをもとに「明らかに推定できる原因・動機」を自殺者1人につき3つまで計上している。2016年に起きた小中高生の自殺のうち、原因・動機別件数を見ると、トップが「学校問題」116人。ついで多かったのが「家庭問題」75人。過去10年間の統計を見ると「学校問題」が平均122人。ついで多かったのが心身の病気など「健康問題」が平均64人。「学校問題」と「健康問題」を比べた場合、前者は後者の2倍近い人数となる。
　不登校の相談を受けてきた心理カウンセラー・内田良子氏は「学校が子どもの存在や命をおびやかす場に変質してきていることを表している」と言う。子どもの自殺をめぐっては『子ども自身の心が弱い』『命の大切さがわかってない』など個人の心の問題や家庭の問題を指摘する声も多かった。これに対し、内田氏は「子どもの遺書からは『いじめ自殺』や、教師の体罰や懲罰など『指導による自殺』などが背景だったことがわかってきており、統計によって社会問題であることが明らかになった」と話す。
　先日、文部科学省教育指導課より全国各地の教育委員会に対し「指導死」再発防止対策の通達を
出したことが記憶に新しいく「指導死」撲滅に繋がることを期待しております。